2

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рябчиха была взъерошена и прихрамывала?» 1) Томка повредил рябчихе лапку, пытаясь в погоне схватить её зубами. 2) Рябчиха хитрила: притворяясь больной, она хотела отвести собаку подальше от цыплят. 3) Рябчиха своим поведением показывала, что готова жить с человеком. 4) Лай собаки испугал рябчиху. Перейти к решению

3

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Они там в траве рассыпаны, как жёлтенькие пуговки. 2) Вдруг курочка поползла по земле, как мышь, потом встала столбиком, шею вытянула и ещё громче захлопала крыльями. 3) Посмотрели мы за куст, а там ходит какая-то удивительная курочка, ходит и на нас глядит. 4) Пролетел шагов пять, сел на землю да и с глаз пропал — то ли в яму сунулся, то ли под какой-нибудь листочек залез или просто прижался к земле. Перейти к решению

4	Из предложений 15-20 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — неполнота действия. Перейти к решению

5	Из предложений 34-41 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН». Перейти к решению

6	Замените разговорное слово «цап» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Перейти к решению

7	Замените словосочетание «горлышко бутылки» (предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. Перейти к решению

8	Выпишите грамматическую основу предложения 4. Перейти к решению

9	Среди предложений 12-18 найдите предложения, осложнённые обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. Напишите номера этих предложений. Перейти к решению

10

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обращении. Увела его рябчиха далеко-далеко и потом(1) видно(2) села на дерево. Слышим: Томка лает на одном месте. Тут я говорю: — Давай-ка(3) Никитушка(4) поищем с тобою цыплят. Перейти к решению

11	Укажите количество грамматических основ в предложении 37. Ответ запишите цифрой. Перейти к решению

12

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Они там в траве рассыпаны(1) как жёлтенькие пуговки. Такие маленькие(2) что в горлышко бутылки пролезают. Их очень хорошо солить. Взяли мы по корзинке — я большую(3) а Никитка маленькую — и отправились в лес. И Томка с нами побежал. Мы ещё и до полянки с рыжиками не дошли(4) как Томка закрутился(5) завертелся на одном месте около ёлки(6) принюхиваться стал. Перейти к решению

13	Среди предложений 34-41 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения. Перейти к решению

14	Среди предложений 30-38 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Перейти к решению