| < Предыдущий | Следующий > |
2 | Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством. 2) Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным безличным предложением. 3) Предложение 3 сложноподчинённое. 4) Грамматическая основа предложения 4 — он развивался (и) сложился. 5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы.
|
3 | Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять кавычки. Алексей Саврасов — (1)великий русский пейзажист(2). Он был учителем Левитана, Коровина и Нестерова. Его нередко называют художником одной картины. Речь, конечно, о полотне (3)Грачи прилетели(4). Исаак Левитан писал про своего учителя: (5)С Саврасова началась лирика в живописи пейзажа и безграничная любовь к своей родной земле. Эта его несомненная заслуга никогда не будет забыта в области русского художества(6).
|
4 | Синтаксический анализ. Замените словосочетание «бесшумно пробрался», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
|
5 | Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЧЁРНЫЙ — в корне слова после шипящей пишется буква Ё, так как можно подобрать однокоренное слово с буквой Е. 2) ПОДЫСКАТЬ — после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 3) НЕ ДУМАЯ — частица НЕ с глаголом пишется раздельно. 4) НАСТЕЖЬ (открыть дверь) — на конце наречия после шипящей пишется буква Ь. 5) ПО ДВОЕ (шли) — имя существительное с предлогом пишется раздельно.
|
6 | Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В утреннем бою экипаж танка уничтожил немецкие артиллерийские батареи. 2) Во время разведки рассказчик обнаружил в лощине раненого танкиста. 3) Несмотря на ранение, Векшин не терял сознания и хорошо помнил, что видел в лесу домик, в котором находились немцы. 4) Советские бойцы ждали немецких бомбардировщиков, чтобы под прикрытием их гула незаметно подъехать к домику с немцами. 5) Фашисты были готовы к нападению советских танкистов: они с яростью отстреливались и бросали гранаты в танк.
|
7 | Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Мы вышли из этого дела без единой царапины. А теперь, прикрывшись ветками, сидели тихо, как мыши. 2) Мы двинулись вперёд, хотя с каждой минутой дым всё больше душил нас и слёзы застилали глаза. 3) Но как завести мотор и не привлечь внимания немцев, когда малейший шорох далеко слышен в ночной тишине? 4) Ручеёк выбегал на лесную тропинку. 5) Кажется, это были самые длинные минуты в моей жизни.
|
8 | Лексический анализ. В предложениях 37-42 найдите фразеологизм с лексическим значением «пристально смотреть, вглядываться». Выпишите этот фразеологизм.
|
| Авторизация через |  |
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки к выпускным экзаменам. Благодаря тестовым заданиям из открытого банка заданий, вы можете проверить свои знания и определить, насколько подготовлены к соответствующим экзаменам. Также этот сборник будет полезен учителям, которые могут использовать его для контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся.
При выполнении заданий на экзаменах можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успехов при сдаче экзаменов!
| < Предыдущий | Следующий > |