2

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 1 грамматическая основа — зовутся. 2) Предложение 2 сложное с обстоятельственным придаточным меры и степени. 3) В предложении 3 три грамматические основы. 4) Вторая часть предложения 4 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Перейти к решению

3

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Страшная буря рвалась и свистела (1) между колёсами вагонов. Вагоны (2) столбы (3) люди (4) всё (5) что было видно (6) было занесено снегом и заносилось всё больше. «Сюда (7) пожалуйста!» (8) кричали разные голоса (9) и пробегали мимо люди. Перейти к решению

4	Синтаксический анализ. Замените словосочетание «пустые хлопоты», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. Перейти к решению

5

Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СПИСАТЬ — пишется приставка С- перед глухим согласным. 2) КУПАЕТСЯ — в неопределённой форме глагола, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать?, буква Ь не пишется. 3) (говорил) ПЕВУЧЕ — в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е. 4) СТЕКОЛЬЩИК — буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного. 5) ЗАМОЧЕК — в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный Е выпадает. Перейти к решению

6

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мария Нарышкина впервые в Хошутове увидела пустыню и беды, которые она приносит людям. 2) Мария Никифоровна решила сделать в школе главным предметом борьбу с песками. 3) Через несколько лет жители села во главе с учительницей заставили пустыню отступить: земли зазеленели, решилась проблема с нехваткой топлива, крестьяне освоили новое ремесло. 4) Сначала учительница сомневалась, ехать ли ей работать в новое село: она не хотела потратить всю свою молодость на борьбу с пустыней. 5) Мария Никифоровна вернулась в округ только через пятьдесят лет по лесной дороге. Перейти к решению

7

Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Пустыня была её родиной, а география — поэзией. 2) Песок подходил к подоконникам домов, лежал буграми на дворах и точил дыхание людей. 3) Мария Никифоровна увидела тяжкий и почти ненужный труд, потому что расчищенные места снова заваливались песком, увидела молчаливую бедность и смиренное отчаяние. 4) Школа Марии Никифоровны всегда была полна не только детьми, но и взрослыми, которые слушали чтение учительницы про мудрость жить в песчаной степи. 5) Мария Никифоровна задумалась: «Неужели молодость придётся похоронить в песчаной пустыне и умереть в кустарнике?..» Перейти к решению

8	Лексический анализ. Найдите в предложениях 33-37 слово, которое употреблено в значении «лицо, которое предполагается к избранию или приёму куда-нибудь». Напишите это слово. Перейти к решению