| < Предыдущий | Следующий > |
2 | Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным согласованным распространённым определением. 2) Предложение 2 сложное бессоюзное. 3) Первая часть сложного предложения 3 — односоставное безличное предложение. 4) В предложении 4 грамматическая основа — крапива — лекарство. 5) В первой части сложного предложения 5 сказуемое простое глагольное.
|
3 | Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. С утра в степи было (1) не только холодно (2) но и ветрено. Ветер (3) просушивая колеи дороги (4) шуршал прошлогодним бурьяном. За мной (5) на западе (6) картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов (7) она тонула в утреннем тумане. Степь увлекала (8) овладевая душой и (9) наполняя её чувством радости.
|
4 | Синтаксический анализ. Замените словосочетание «доказывать с упрямством», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
|
5 | Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СБИТЬ — в приставке пишется буква С перед буквой, которая обозначает глухой согласный звук. 2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 3) НАЧЕРЧЕННЫЙ (план) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН. 4) (консультация с) ВРАЧОМ — в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 5) НИЧЕМ (не занимался) — в приставке отрицательного местоимения в безударной позиции пишется буква И.
|
6 | Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчик, живущий на севере, никогда не видел соловья и черёмуху. 2) Чтение незнакомых слов не вызвало в душе мальчика никакого интереса. 3) Восход солнца был настоящим событием в жизни мальчика и его дедушки. 4) Несмотря на то что рассказчику было любопытно, куда так заторопились дедушка с внуком, он остался в комнате, потому что за окном было туманно и холодно. 5) Дедушка с внуком ожидали начала сезона охоты.
|
7 | Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Унылый гул лиственниц на горных хребтах составляет вечный аккомпанемент к этому печальному существованию... 2) В избушке, где я ночевал, на столе горела керосиновая лампочка, примешивая к сумеркам комнаты свой убогий желтоватый свет. 3) Мне была видна только его наклонённая голова с тонкими, как лён, белокурыми волосами. 4) — Что такое? — опять вопросительно прозвучал, как будто деревянный, безучастный голос ребёнка. 5) Теперь над ними, в вышине, на остроконечной вершине каменного утёса, внезапно как будто вспыхнула и засветилась верхушка сосны.
|
8 | Лексический анализ. В предложениях 20-28 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
|
| Авторизация через |  |
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки к выпускным экзаменам. Благодаря тестовым заданиям из открытого банка заданий, вы можете проверить свои знания и определить, насколько подготовлены к соответствующим экзаменам. Также этот сборник будет полезен учителям, которые могут использовать его для контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся.
При выполнении заданий на экзаменах можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успехов при сдаче экзаменов!
| < Предыдущий | Следующий > |