2

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Бессоюзное сложное предложение 1 состоит из четырёх грамматических основ. 2) Предложение 2 простое односоставное безличное. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. 4) В первой части сложного предложения 4 грамматическая основа — лес легче сплавлять. 5) В сложном предложении 5 придаточное определительное. Перейти к решению

3

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Весной ты прогуливаешься по лесу (1) и вдруг до тебя доносится шипение. Поворачиваешься и видишь (2) из дупла соседнего дерева на тебя смотрит змея (3) со странной головой на длинной шее. Это птица (4) которую за длинную подвижную шею назвали вертишейкой. Во второй половине апреля всюду (5) в лесу (6) садах (7) аллеях (8) звучит её жалобный голос (9) «Кяй-кяй-кяй!» Перейти к решению

4	Синтаксический анализ. Замените словосочетание «посмотрел с нежностью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. Перейти к решению

5

Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ВРЕМЯ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 2) ПРЕГРАДИТЬ (путь) — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере 3) РУЖЬЕЦО — в суффиксе имени существительного после Ц под ударением пишется буква О. 4) ЗДЕШНИЙ — в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква 3. 5) СТИМУЛИРОВАТЬ (рост) — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. Перейти к решению

6

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Надя и Ника чуть не утонули, потому что не умели плавать. 2) Белые с жёлтой сердцевиной кувшинки росли на середине озера. 3) Ника обиделся на Надю за то, что она попросила объяснить квадратные уравнения, которых они ещё не изучали, и пообещал утопить её за это. 4) Ника был влюблён в Надю. 5) В период взросления мысли, чувства и переживания детей существенно изменяются по сравнению с недавним прошлым. Перейти к решению

7

Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Стебли перепутывались и укорачивались, белые цветы с яркою, как желток, сердцевиной уходили под воду и выныривали со льющеюся из них водою. 2) Пора начинать жизнь, зарабатывать, идти в люди. 3) А они ещё и не нюхали алгебры. 4) Надя возмущалась и молча негодовала, а у Ники болело всё тело, словно ему перебили палкою ноги и руки и продавили рёбра. 5) Нике в этих словах почудились какие-то шпильки. Перейти к решению

8	Лексический анализ. В предложениях 4-13 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм. Перейти к решению