| < Предыдущий | Следующий > |
2 | Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 1 одна грамматическая основа. 2) Первая часть сложного предложения 2 представлена двусоставным предложением. 3) В предложении 3 четыре грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством. 5) Предложение 5 осложнено обособленными определениями.
|
3 | Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Берёзовый сок (1) очень ценный продукт (2) богатый полезными для организма веществами. Наблюдательному человеку не нужно резать берёзку (3) чтобы узнать (4) началось ли движение сока. Лягушки прыгают (5) есть сок в берёзе. Тонет нога в земле (6) есть сок в берёзе. Зяблики поют (7) жаворонки (8) скворцы и дрозды (9) есть сок в берёзе.
|
4 | Синтаксический анализ. Замените словосочетание «с силой толкнул», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
|
5 | Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НАРЕЖЬ — на конце неопределённой формы глагола после шипящего пишется буква Ь. 2) ПО ВОЛЧЬЕМУ (следу) — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного. 3) НЕНАВИСТНЫЙ — непроизносимый согласный в корне слова проверяется краткой формой ненавистен, в которой он слышится отчётливо. 4) СЛЕВА — в наречии написание суффикса зависит от ударения. 5) ЛИМОННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется НН.
|
6 | Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Пожаров, начальник лагеря, назначил себе тайных помощников, которые следили за жизнью в лагере и все докладывали ему. 2) Бабуров убежал ночью из лагеря, залез на ёлку и сорвался с ветки. 3) Бабуров доверил свой план ночной прогулки только Мите Кукушкину, своему лучшему другу. 4) Сашу Бабурова отчислили, поэтому Мите стало скучно в лагере, и его забрал домой отец. 5) Митя не смог оставаться в лагере: он понял, что его доносы стали причиной отчисления друга.
|
7 | Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Я, например, запретил ходить на рыбную ловлю, а они ходят, только мне не говорят. 2) Ребятам это нравилось, вроде игры какой-то: ходят они по лагерю, смотрят за всеми, а те даже и не знают, что за ними смотрят. 3) Таким разведчиком я сделал и его друга, Митю Кукушкина. 4) То сидел часами около диковинного цветка какого-нибудь: хотелось поглядеть, как этот цветок раскрывается. 5) Конечно, пришёл, правда, почему-то пасмурный такой, и всё мне рассказал.
|
8 | Лексический анализ. В предложениях 32—35 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
|
| Авторизация через |  |
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки к выпускным экзаменам. Благодаря тестовым заданиям из открытого банка заданий, вы можете проверить свои знания и определить, насколько подготовлены к соответствующим экзаменам. Также этот сборник будет полезен учителям, которые могут использовать его для контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся.
При выполнении заданий на экзаменах можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успехов при сдаче экзаменов!
| < Предыдущий | Следующий > |