| < Предыдущий | Следующий > |
1 | Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) При организации работы в мастерских следует учитывать, что рабочие, находящиеся в сине-зелёном помещении, жалуются на холод при температуре 15 °С, в красно-оранжевом помещении — при температуре 11-12°С. 2) Научные исследования подтвердили тот факт, что люди отождествляют ощущения температуры со зрительным восприятием цвета и, более того, цвет влияет на настроение и здоровье человека. 3) Отождествление ощущения температуры со зрительным восприятием цвета, а также влияние цвета на настроение и здоровье человека нашли подтверждение в научных исследованиях. 4) В современных больницах применяется цветовая терапия: для понижения импульса кровообращения пациентов помещают в комнаты с «холодным» цветом, а для его стимуляции — в комнаты с «тёплым» цветом. 5) Поскольку рабочие жаловались на разное восприятие температуры в комнатах, окрашенных в «холодные» и «тёплые» цвета, было проведено научное исследование, обнаружившее, что цвет играет весьма важную роль в нашей жизни.
|
2 | Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
|
3 | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОПЫТ, -а, м. 1) Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о. О. является источником всякого знания. 2) Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. Поделиться своим опытом с кем-нибудь. Убедиться в чём-либо на собственном опыте. 3) Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Провести, поставить о. Химические опыты. Опыты селекционеров. 4) Попытка осуществить что-нибудь, пробное осуществление чего-нибудь. Первый о. молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты. О. в прозе был неудачным.
|
4 | В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. бухгАлтеров плодонОсить одолжИт надорвалАсь заперлА
|
5 | В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. На ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ встрече присутствовали политики дружественных стран. Биологически активные вещества, содержащиеся в сельдерее, оказывают БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ влияние на обмен веществ в организме. Стремясь к объективной оценке происходящего, педагог старался не выражать своего ЛИЧНОГО мнения. Актриса, получившая награду, доказала, что вовсе не обязательно обладать ЭФФЕКТНОЙ внешностью. Главное — не ошибиться, ВЫБИРАЯ свой жизненный путь.
|
6 | Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Надменное высокомерие и презрение к людям своего племени сделали героя рассказа Горького изгоем.
|
7 | В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. килограмм ЯБЛОК РАЗОЖЖЁМ костёр рота СОЛДАТОВ в ДВЕ тысячи одиннадцатом году ДВУМЯСТАМИ экземплярами
|
8 | Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
9 | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) к..рдинальный, об..няние, инт..ллектуальный 2) т..оретик, з..ботливый, л..минировать 3) в..ронка, вл..стелин, пок..рать 4) апп..тит, пок..ряющий, сер..ал 5) п..риодический, упл..тняя (бетон), укр..титель
|
10 | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) и..коверкать, бе..жизненный, ра..торгнуть 2) меж..языковой, об..яснение, неот..емлемый 3) Пр..морье, пр..емлемый, беспр..страстный 4) с..подчинение, раз..чаровать, без..тказный 5) пред..дущий, супер..гра, с..знова
|
11 | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) испыт..вать, потреб..вать 2) ливн..вые (дожди), ослаб..вать 3) задумч..вый, (новый) владел..ц 4) вывеш..вать, завистл..вый 5) раскрепощ..нность, еж..вые (рукавицы)
|
12 | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дорогосто..щая (мебель), кле..щиеся (обои) 2) раздел..шь, колебл..мый 3) пряч..шься, выключ..вший (фары) 4) (врачи) перевяж..т, слыш..щий (всё) 5) сдерж..нный, (слова много) знач..т
|
13 | Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В. Г. Короленко пишет о людях, (НЕ)ПОКОРИВШИХСЯ судьбе, полных желания правды и свободы. Он ехал, как ему казалось, всё время прямо, ничего (НЕ)ВИДЯ перед собой, кроме головы лошади. Но по природе отец будущего писателя был далеко (НЕ)ЗЛЫМ человеком. Эта (НЕ)ОКОНЧЕННАЯ картина ознаменовала возвращение Врубеля к теме, волновавшей его всю жизнь. Голос Ю. Б. Левитана был нисколько (НЕ)ПОХОЖ на голоса всех остальных дикторов.
|
14 | Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Выйдя из дома, мы (В)НАЧАЛЕ следуем по просёлочной дороге, а (ЗА)ТЕМ по асфальтированному шоссе. Пока дорога шла близ болот, (В)ВИДУ соснового леса, мы (ЗА)ЧАСТУЮ вспугивали целые выводки уток, приютившихся здесь. (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего пути мы ТО(ЖЕ) делали продолжительные остановки у воды, несмотря на громадную потерю времени. Сторона, (ПО)ВИДИМОМУ, была глухая: везде виднелся лес, а полей и деревень всё ТАК(ЖЕ) не было. Напрасно всматривались мы (В)ДАЛЬ горизонта: (НА)ВСТРЕЧУ нам поднимался туман.
|
15 | Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Просторная терраса дачи была очень ярко освеще(1)а лампой и четырьмя стари(2)ыми канделябрами, расставле(3)ыми на дли(4)ом чайном столе.
|
16 | Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Лес замолкает и в зареве пылающего костра он кажется волшебно-призрачным. 2) А. С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в поэзию. 3) Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий но и в области быта и уклада. 4) Работа его успокаивала проясняла голову и за работой незаметно прошло два часа. 5) В нашей поэзии есть и раздумье и грусть и горечь разлук и печаль неосуществлённых встреч.
|
17 | Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В 1878 году (1) показанная на VI передвижной выставке (2) картина «Московский дворик» принесла В. Д. Поленову славу (3) явив рождение в русской живописи нового жанра (4) названного «лирическим» пейзажем.
|
18 | Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Название «Коломна» (1) по мнению некоторых исследователей (2) восходит к финскому слову. До прихода славян на данной территории жили финские племена, они-то (3) вероятно (4) и оставили это название.
|
19 | Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Провинциальный музей (1) экспозицию (2) которого (3) можно назвать памятником художнику (4) обладает одним из самых богатых собраний работ знаменитого пейзажиста.
|
20 | Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Дарья Александровна попробовала было играть (1) но долго не могла понять игры (2) а (3) когда поняла (4) то так устала (5) что села с княжной Варварой (6) и только смотрела на играющих.
|
21 | Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Под Владимиром, в посёлке Муромцево, стоит необычный замок в неоготическом стиле. (2)Ныне замок заброшен, но даже развалины восхищают красотой и вызывают уважение к мастерству талантливого архитектора-стилизатора П. С. Бойцова. (3)Этот замок был построен когда-то в вотчине полковника Владимира Семёновича Храповицкого, который в 1884 году получил усадьбу в наследство и с душой и любовью приступил к её обустройству. (4)3а пять лет были построены два усадебных дома, летний театр, купальня, дом управляющего, изящный конный двор и необычный охотничий дворик. (5)На территории усадьбы разбит дендрарий, на птичьем дворе собрано невиданное разнообразие редких птиц и животных. (6)Необычные для русской архитектуры сооружения в неоготическом стиле окружали сказочные ухоженные сады, в искусственных прудах плавали белые лебеди, многочисленные фонтаны били ввысь струями сверкающих брызг, с насыпного пригорка низвергался бурлящий водопад.
|
22 | Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В наше время бытует мнение о том, что на смену толстым романам пришли технические чудеса XX столетия. 2) Наряду с художественными произведениями Л. Н. Толстой написал множество научных трудов по психологии человека. 3) Толстовские мысли о человеческой психологии сродни великим открытиям законов природы и общества. 4) Внешне Л. Н. Толстой выглядел как мускулистый и угловатый человек. 5) Из всех романов Л. Н. Толстого «Война и мир», пожалуй, самое короткое произведение.
|
23 | Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1, 2 представлено описание. 2) В предложении 5 представлено повествование. 3) В предложении 6, 7 представлено рассуждение. 4) Предложение 12 противопоставлено предложению 11 по содержанию. 5) Предложение 14 поясняет, раскрывает содержание предложения 13.
|
24 | Из предложений 5-6 выпишите слово со значением «высшая творческая способность».
|
25 | Среди предложений 3-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения, однокоренных слов и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
|
26 | «Автор приглашает читателей к совместным размышлениям о творчестве всемирно известного писателя Л. Н. Толстого, используя на протяжении всего текста синтаксическое средство — (А)____ (в предложениях 4, 6, 7, 13). Точно подмеченные Ю. В. Бондаревым черты толстовского стиля передают троп — (Б)____ ("мускулистого, точного языка", "крепкой и многопериодной фразы" в предложении 8), а также приёмы: (В)____(в предложении 12) и (Г)____ ("он подымал такие пласты психологии, он развёртывал такие общественные события, он описывал такие характеры" в предложении 14)». Список терминов: 1) цитирование 2) сравнение 3) противопоставление 4) эпифора 5) эпитет 6) разговорная лексика 7) парцелляция 8) вводные конструкции 9) синтаксический параллелизм
|
| Авторизация через |  |
Сборник предназначен для самостоятельной подготовки к выпускным экзаменам. Благодаря тестовым заданиям из открытого банка заданий, вы можете проверить свои знания и определить, насколько подготовлены к соответствующим экзаменам. Также этот сборник будет полезен учителям, которые могут использовать его для контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся.
При выполнении заданий на экзаменах можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успехов при сдаче экзаменов!
| < Предыдущий | Следующий > |