1

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) В отличие от языка животных язык людей — это система дискретных звуковых знаков, которые предназначены для коммуникации и способны выразить знания и представления людей о мире, это условие развития и продукт человеческой культуры. 2) Система членораздельных знаков, возникших в процессе формирования человеческого общества и используемых для выражения всей совокупности знаний и представлений человека об окружающем его мире, называется по аналогии с похожей системой знаков у животных языком. 3) Язык людей, как и язык животных, представляет собой набор сигналов, передающих реакции на ситуации и регулирующих поведение животных и людей в определённых условиях, а к отличительным чертам человеческого языка относится то, что он является продуктом нашей культуры. 4) Владение языком является одной из важнейших черт культурного человека, ведь именно благодаря языку человек способен выразить все свои представления об окружающем мире и создавать великие творения — продукты человеческой культуры. 5) Будучи системой дискретных звуковых сигналов, предназначенных для коммуникации и выражающих знания и представления людей о мире, язык является условием развития и продуктом человеческой культуры, чем отличается от языка животных. Перейти к решению

2	Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение. Перейти к решению

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЧЕРТА, -ы, ж. 1) Узкая полоса. Провести черту. Подвести черту под чем-нибудь (также перен.: подвести итог, покончить с каким-нибудь делом). 2) Граница, предел. Пограничная ч. В черте города (в его границах, внутри). Последняя ч. (перен.: крайний предел). 3) Свойство, отличительная особенность. Черты характера. Неприятная ч. в поведении. 4) мн., чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие черты лица. Уловить в толпе знакомые черты. Перейти к решению

4	В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. бАнты дозвонЯтся лыжнЯ жАлюзи взялАсь Перейти к решению

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки. Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ. Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45% россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ. Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия. Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы. Перейти к решению

6	Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества. Перейти к решению

7	В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. чувствовать более ТОНКО известные ПРОФЕССОРА ПОЕЗЖАЙ в город БЕГИ быстрей более ПОЛТОРАСТА человек Перейти к решению

8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Заменив собой все прежние кредитные учреждения, был издан указ об основании Государственного банка. 2) О жизни и творчестве художника, о его таланте можно прочитать в повести К. Г. Паустовского «Орест Кипренский». 3) Длинная московская зима, преобразившая всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете. 4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил. 5) Классическая гимназия была единственным типом общеобразовательной средней школы, по окончанию которой можно было поступить в университет. 6) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома. 7) П. И. Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. 8) К числу своих хобби могу отнести игру на гитаре и заниматься спортом. 9) Рассуждая о произведениях художников-авангардистов, довольно трудно оставаться беспристрастным. Перейти к решению

9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) г..ризонтальный, попл..вок, подр..внять (волосы) 2) к..саться (руки), оз..рение, заг..рать 3) зам..рев, заж..гательный, сж..мать (кулаки) 4) к..мпаньон, обм..кнуть (перо в чернила), п..риодический 5) рассч..таться, подр..стковый, (песчаная) к..са Перейти к решению

10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) д..гнать, вз..браться, п..дножие (горы) 2) ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка 3) без..кусный, вз..мать (штраф), за..нтересованный 4) пр..вязанный (к дереву), пр..интересный, пр..строить 5) суб..ективный, в..езд, обез..яний Перейти к решению

11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вышаг..вать, насмешл..вый 2) недоум..вать, разборч..вый 3) взрывч..тые (вещества), (вернуться) снов.. 4) команд..вать, изразц..вая (печь) 5) магни..вый, быстр..нько Перейти к решению

12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) скач..щий (на коне), (они) выдерж..т 2) забле..т (ягнята), се..щий (с утра дождь) 3) рассерж..нный, замеш..нный (в преступлении) 4) омыва..мый (морем), верт..шься 5) отгон..шь (в сторону), умнож..вший Перейти к решению

13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Загадочная, никому (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ страна безудержно влекла к себе. Наш новый знакомый, ни с кем (НЕ)ПРОСТЯСЬ, ушёл раньше всех. Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорогу заблудившимся путникам, часобитный колокол отсчитывал время. В стороне от дороги расходились улицы, некоторые из них были ещё (НЕ)ЗАСТРОЕНЫ. Всадник стал сильнее понукать лошадь и из-за густого тумана взял отнюдь (НЕ)ПРАВИЛЬНОЕ направление. Перейти к решению

14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая фраза соответствовала выдвинутой идее. Из чащи на опушку выскочил заяц, но, сделав прыжок, (ТОТ)ЧАС же бросился (НА)УТЁК. ВРЯД(ЛИ) нам (ВО)ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя. (НЕ)СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК(ЖЕ) горели ровным, немигающим светом. Актёр вышел на площадку, устроенную (В)ВИДЕ просторного стеклянного павильона (С)ЗАДИ вагона. Перейти к решению

15	Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Для получения бумаги высокого качества раздробле(1)ые, пропита(2)ые особе(3)ым составом, варе(4)ые при особой температуре стволы деревьев должны быть превраще(5)ы в текучую массу. Перейти к решению

16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья. 2) Какая-то сила вздёрнула Маргариту и поставила перед зеркалом и в волосах у неё блеснул королевский алмаз. 3) За полное скорби и гражданского негодования стихотворение «Смерть поэта» М. Ю. Лермонтов был арестован и сослан на Кавказ. 4) Художники рисовали карандашом и пером маслом и акварелью. 5) В жизни много бед горестей и печалей и преодолеть их порой бывает непросто. Перейти к решению

17	Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Величественное животное (1) застывшее в нескольких десятках метров от нас (2) качнуло своими ветвистыми рогами (3) и (4) сорвавшись с места (5) скрылось в чаще. Перейти к решению

18

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Многим теперь (1) быть может (2) покажется странным, что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа. Несправедливо было бы (3) однако (4) утверждать, что в то время в России не было вовсе любителей искусства. Перейти к решению

19	Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Путь экспедиции (1) в состав (2) которой (3) входило несколько местных проводников (4) начался недалеко от побережья. Перейти к решению

20	Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то можно было бы подумать (4) что там уже все спят. Перейти к решению

21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В группу Чегемских водопадов — памятника природы в Чегемском районе Кабардино-Балкарии — входят три водопада. (2)Туристы, идущие по Чегемскому ущелью с севера на юг, первым увидят Малый Чегемский водопад, или Адай-Су. (3)Он находится на притоке Чегема — речке тоже с именем Адай-Су. (4)Водопад низвергается по каменному жёлобу, пробитому водой, — так выточили себе путь в камне воды потока. (5)Адай-су — самый мощный водопад группы, его высота — около тридцати метров. (6)Второй водопад реки Сакал-Туп менее сильный и яркий. (7)А ещё южнее предстаёт Главный Чегемский водопад на речке Каяарты, самый необычный из группы Чегемских водопадов, так как объединяет целую феерию водопадов. (8)Тонкие струйки влаги, сочащиеся из расщелин скал, небольшие каскады воды, потоки, которые падают с уступов, разбиваются и превращаются в водяную пыль, — всё это создаёт неповторимую, сверкающую на солнце картину. Перейти к решению

22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Талантливые люди никогда не находят у окружающих понимания. 2) Человеку талантливому прощается больше, чем тому, кто не наделён талантом. 3) Воспитанные люди сострадательны не к нищим и кошкам, а к близким людям. 4) К своему таланту воспитанные люди относятся с уважением. 5) Безукоризненная честность — одна из характерных черт воспитанного человека. Перейти к решению

23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 1 и 3 противопоставлены по содержанию. 2) В предложениях 8-11 представлено повествование. 3) Предложения 14-15 поясняют, раскрывают содержание предложения 13. 4) Предложения 17-18 содержат рассуждение. 5) В предложениях 39-42 представлено описание. Перейти к решению

24	Из предложений 5-11 выпишите разговорное устаревшее слово со значением «излишняя мягкость, слабоволие». Перейти к решению

25	Среди предложений 1-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения, лексического повтора и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Перейти к решению

26

«Размышляя о восприятии людьми человека с талантом, повествователь использует такой троп, как (А)____ ("будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается" в предложении 12). Стремясь донести до адресата свои мысли в той форме, которая поможет достичь понимания, автор письма использует такое выразительное лексическое средство, как (Б)____ ("болеют душой" в предложении 24, "боятся... как огня" в предложении 26, "не пускают пыли в глаза" в предложении 29). Создать представление о воспитанном человеке автору помогают синтаксическое средство — (В)____ (в предложениях 20, 22, 29) и приём — (Г)____ (предложения 22-26, 32-35)». Список терминов: 1) сравнение 2) антонимы 3) фразеологизмы 4) синонимы 5) гипербола 6) эпитеты 7) ряды однородных членов предложения 8) анафора 9) парцелляция Перейти к решению